كيف أتحدث اللغة العربية الفصحى؟
يجب ان نتوقف قليلا عند كفايه الاداب وكفايه الاداء من الاهميه في مكانه سيتكلم اللغه العربيه الفصحى لن يتكلم بالعاميه فلذلك يجب عليه ان ينتقل من المعرفه معرفه بالقواعد الى الاذن والتحدث بالفصحى لكن ينبغي ان ننبها الى انه على المعلم ان يترك الخجل جانبا فإن البعض يستحي ان يتكلم بالعربيه يقول انا اذا تكلمت بالعربيه الفصحى ربما ضحك الناس مني هناك من يبكي لكي يتعلم تلك اللغه من المعين ان يكون عربي لا يستطيع ان يتحدث بعربيته الفصحى عيب الكبير فهناك خمس خطوات للحديث بالفصحى تساعده كثيرا على كفايه الاداء اولا معرفه بالقواعد العامه النحويه والصرفيه ليس المطلوب منك ان تتعمق في الحواشي والخلافات والتسريعات التي حشيت فيها كتب النحو والصرف انما معرفه القواعد العامه القواعد نحويه العامه والصرفيه الضابطه لميزان اللغه ليس مطلوب من المعلم ان يتعمق في تلك الشروط والتفصيلات والفروع التي هي مليئه بالكتب اضافه الى ان يحاول ان يقيد اكثر الاخطاء شيوعا فان من اخطاء الشائعه كثيره في القواعد النحويه والصرفيه مثلا باب العدد باب تقديم خبر ان وكان اذا كان ظرف او جاره مجرور على الاسم فبعض القواعد يحدث فيها لبس وخطا كثيف ويقيد هذه القواعد بعد ذلك يؤكد عليها سيذهب هذا اللحم تدريجيا الامر الثاني وهو من الاهميه في مكان لماذا البعض بانه اذا عرف القواعد صارت عنده مهاره الاباء يستطيع ان يتحدث الفصحى مع ان الامر منفصله يعني كثره القراءه في معجم المترافات الاشكال في ايش ان الفرق بين العاميه والفصحه ليس منطا بالحركات الاعرابيه وانما منوطا بالكلمات يعني انا عندما اقول انا عاوز بدل انا عاوز انا اريد ما شربتش لم اشرق الاصل هو ان يستبدل هذه الكلمات العاميه باخرى فصيحه طب كيف يكون ذلك يجب ان يكون لديه حصيله لغويه كثيره وثروه لغويه يستطيع فيها ان يتاتا الا يتلاسم الايات او او تجد هناك السكتات التي والفواصل التي تختلج او تدخل في ثنايا حديثه وفي كلامه فاذا اكثر من المترافات والاطباء وعكس ذهب رحله اجرى ولا فاذا قرا وادمن النظر في معاجم المترادفاته والابطال صارت عنده اثاره ان يتكلم ان ياتي مرادفها من المعنى الفصيح وهو الخطبه الثالثه العلميه باخرى فصيحه يعني ان كانت عملياتهم المصريين يحذف حرف الباء الذي يدخل دائما في الافعال بيلعب بياكل ياكل يشرب يلعب حرب الشين عند الناس يحذف هذه الامور العاميه الداخله على هذه الكلمه هذه هي الخطوه الثالثه العربيه وفي عقله النمط الفصيح الذي يستطيع ان يتكلم به الخطوه الخامسه وهي الخطوه العمليه لا يستحي انما يحاول ان يصل الى هذه الفصحى فيتخذوا شريكا لغويا امكن ذلك الحديث معه يتخذ صديقا يتصل به يحددان موضوعا معينا ويتحدثان بالفصحى خاصه اذا كان هذا الشريف من المختصين ويستطيع الحديث بالفصحى يعني سيساعده كثيرا كل هكذا لا تقول هكذا هناك خطا يرشده يستبدل معه الكلمات العاميه باخرى فصيحه هذا الامر الاول وهو ان مجددا هذه المشكله هذه اهم الامور الامر الثاني لمده عشر دقائق مثلا ثم بعد ذلك يسمع هذا التسجيل ويحاول ان يستنتج او يخمن ويكتب الكلمات العاميه والاخطاء التي وقع فيها بنفسه فان لم يستطع ممكن ان يسمع غيره من المختصين او النهيله عليه لكن هذا ايضا مهم له في ان يكثر من التدرب مع نفسه كان يخرج من الحديث الامر الثالث التسجيل باحدى الدورات هناك دورات تعلم اللغه العربيه الفصحى وتبين المهارات العامه الحديث بالفصحى والقواعد التي يحتاجها متحدث هذه خطوات اذا اكتسمها او اذا مشى عليها من يريد التحدث بالفصحى ستكون ناشئه ومفيده له ان شاء الله الخطوه الاولى وهي معرفه القواعد العامه للنحو والصرف والثانيه كسره القراءه في معجم المترادفاته والاضباط والتي تغذيه بالثروه لغويه يستطيع ان ينتج اللغه من خلالها اللغه الفصيحه الامر الثاني بالكلمات العالميه بمرادفات بكلمات اخرى فصيحه والرابع كسره الاستماع للدروس الفصيحه والبرامج التي تتحدث الفسحه والامر الخامس وهو ان يتخذ شريكا لغويا او ان يسجل تسجيل صوتيا بهاتفه دائما او ان يلتحقه باحدى الدورات وبهذا يكون قطع شوقا كبيرا في اتقانه لمهاره الاداء وهي الحديث باللغه العربيه الفصحى والسلام عليكم
